Нашумевший инцидент со сдачей ЕГЭ в Морозовске в Ростовской области оказался не единственным, произошедшим в российских школах в этом году. Как оказалось, схожий случай, когда учителя помогали ученикам, произошел в Астраханской области.
Во вторник на заседании регионального правительства министр образования Астраханской области Виталий Гутман сообщил о том, что во время сдачи ЕГЭ по математике в школе №2 поселка Володарский наблюдателем было зафиксировано, как школьники по телефонам передавали из пункта проведения экзамена ответы учителям. Те же после проверки, сообщали им правильные ответы. Речь, по его словам, идет о трех педагогах.
В настоящее время по данному факту в РОВД и районной прокуратуре проводится расследование. "Как только оно закончится, нами будут сделаны соответствующие выводы", - отметил министр. По его словам, со стороны областного Минобразования будет также проведено разбирательство с организаторами ЕГЭ. Если нарушения подтвердятся, то все работы школьников в этом пункте сдачи экзамена будут признаны недействительными. Учащимся либо придется пересдавать в резервный день, либо они вообще не получат аттестаты.
Гутман также подчеркнул, что министерство обратилось с просьбой к правоохранительным органам о направлении на оставшиеся экзамены в форме ЕГЭ своих представителей для недопущения подобных инцидентов. "Вскрытый факт не говорит о том, что случаи нарушений при сдаче ЕГЭ носят в регионе массовый характер. Если факты в отношении лиц, допустивших нарушения подтвердятся, то их дальнейшая педагогическая деятельность будет невозможной. Надеюсь, это был первый и последний такой случай, который послужит хорошим "уроком" для остальных педагогов", - сказал министр.
Прокуратура Володарского района Астраханской области, совместно с УФСБ и РОВД уже приступила к проверке факта нарушения порядка проведения ЕГЭ по математике в школе №2 поселка Володарский. "Сотрудниками УФСБ, РОВД и районной прокуратуры 7 июня в ходе проведения экзамена установлен факт нарушения порядка его проведения, а именно оказание помощи ученикам в реш ... Читать дальше »

Психологи бьют тревогу: количество самоубийств российских подростков, и в том числе выпускников школы, растет. Лишь за последние 3 года, оно увеличилось вдвое, сообщил руководитель Центра правовой и психологической помощи в экстремальной ситуации Михаил Виноградов, оно увеличилось вдвое. 
Специалисты-психологи опровергают утверждения чиновников, что последние самоубийства выпускников не связаны со сдачей ЕГЭ. "Я не согласен с главой Минобрнауки, что экзамен не имеет отношения к самоубийствам, — заявил руководитель Центра правовой и психологической помощи в экстремальной ситуации Михаил Виноградов. — У меня нет никаких сомнений: это был главный провоцирующий фактор, спусковой крючок суицидов”. 
По официальной статистике, в 2009 году добровольно ушли из жизни чуть меньше 2 тыс. несовершеннолетних. А в 2010-м, по данным Михаила Виноградова, 10 выпускников школы. Причем противопоставить этой пугающей тенденции государству, похоже, нечего: "Центры суицидологии, — подчеркнул психолог, — с этим валом уже не справляются. А школа к этой работе вообще не готова: школьные психологи крайне слабы”. (А после перехода школы на новые принципы бюджетного финансирования там, добавим, не останется даже таких.) 
В такой ситуации, считает психолог, эксперимент неправомерен: "Учителя боятся. Родители боятся. И это отражается на ребенке. Семья и школа загоняют его в угол. Особенно если это мальчик, перед которым маячит армия”. Вот и личность московского 11-классника Жени "не выдержала прессинга: мальчик прыгнул в окно, даже не дождавшись результатов”, отметил он. 
Зампред комиссии Общественной палаты по образованию Любовь Духанина не сомневается, что "главная проблема, которая приводит к повышенной тревожности, — недостаточная информированность детей и родителей, а также низкий уровень квалификации сотрудников ППЭ, сплошь и рядом не способных объяснить ребенку, как правильно заполнять бланки”. Главным же источником психологического напряжения, по ее мнению, являются "слишком долгие сроки проверки работ и связанное с этим длительное ожидание”. Выход, ... Читать дальше »

Введение обязательного школьного предмета "Экология" не оправданно, это может повлечь дополнительную нагрузку на детей, считает член-корреспондент Российской академии образования, разработчик новых образовательных стандартов Александр Кондаков.
"С моей точки зрения, введение отдельных предметов целесообразно на уровне курса по выбору или факультатива. Введение обязательного предмета не вполне оправданно с той точки зрения, что вопросы экологии включены в курсы биологии, географии, истории и другие, в основном в старшей школе. В начальной школе мы начинаем формировать экологическое сознание ребенка в курсе "Окружающий мир", начиная с первых дней обучения", - сказал Кондаков в понедельник.
Президент России Дмитрий Медведев поручил правительству РФ принять меры по включению экологического образования в число обязательных учебных предметов учреждений системы общего и профессионального образования. Срок выполнения поручения - 1 ноября 2010 года.
"Поручение президента мы только начали изучать, но могу сказать о том, что в рамках образовательных стандартов нового поколения вопросам экологического образования и воспитания уделяется очень большое внимание. Забота о природе включена в состав базовых ценностей российского общества, которые должны быть сформированы в подрастающем поколении", - отметил Кондаков.
По мнению эксперта, к назначенному руководством страны сроку возможно подготовить все необходимые рекомендации.
"Школьная программа в определенной степени будет пересмотрена. Новые стандарты образования ориентированы на то, чтобы дети использовали полученные знания на практике. Ребята должны выполнять индивидуальные проекты по отдельным учебным предметам, в том числе, это касается биологии и географии. Проекты должны носить междисциплинарный характер", - сказал Кондаков.